Sur 91 pays et économies évalués par PISA 2025, l'Afrique n'est représentée que par une poignée de participants. Cette rareté est une information en soi — et les résultats de ces pays, une matière précieuse pour comprendre les défis de l'école sur le continent. Cette synthèse analyse cinq d'entre eux : Maurice, le Maroc, la Zambie, le Kenya et le Rwanda.
Maurice domine ce groupe dans les trois disciplines (405 en lecture, 407 en mathématiques, 438 en sciences) et affiche les résultats les plus proches des repères de l'OCDE (461, 463 et 482). Derrière les moyennes, la part d'élèves atteignant le niveau 2 — le seuil des compétences de base — donne la mesure des défis : 60 % des élèves mauriciens l'atteignent en sciences, contre 13 % au Rwanda ; en lecture, l'écart va de 48 % à Maurice à 4 % au Rwanda.
Le poids du milieu social varie lui aussi fortement d'un système à l'autre : en sciences, l'écart entre les 25 % d'élèves les plus favorisés et les 25 % les moins favorisés atteint 177 points en Zambie, contre 8 points au Kenya — mais un faible écart ne signifie pas automatiquement qu'un système est plus équitable : le niveau général de performance et le contexte comptent aussi. Quant aux écarts entre filles et garçons, ils changent d'ampleur — et parfois de sens — selon les pays et les disciplines.
Neuf planches pour une lecture simple, visuelle et pédagogique : parce que si peu de pays africains disposent de ces données comparables, celles qui existent méritent d'être comprises — et utilisées.
« Décodages » est la série de Gabon Data Dialogues qui rend lisibles les grandes enquêtes internationales. Après un premier numéro consacré à la France, ce deuxième volet porte sur les pays africains participant à PISA 2025.
